Համատեղ նախագիծ ` Լաուրա Հարությունյան, Անգելինա Ղազարյան, Օկսանա Հարությունյան
El cómic en español
Monthly Archives: Հունվարի 2020
Армения – колыбель мировой цивилизации.
Армения – это страна с древней историей и богатой культурой. Фактически, это одна из стран мира с древнейших центров цивилизации. Научные исследования, многочисленные археологические находки и старые рукописи доказывают, что Армянское нагорье является самой колыбелью цивилизации.
Некоторые из самых древнейших артефактов в мире были найдены в Армении. На территории Армении были найдены изображения сельского хозяйства (7,5 тыс. Лет) и винодельческого объекта (6 100 лет), самая старая кожаная обувь в мире (5,500 лет), обсерватория неба «Караундж» или «Зорац Карер» (7,5 тыс. лет), и много другое.
Индийское издание «The Economic Times» представило статью про Армению, где автор проводит экскурсию по территории нашей страны, красиво описывая ее достопримечательности.
По мнению автора, ереванский пейзаж цвета миндаля и архитектурный комплекс Каскад выглядит завораживающим.
«Армения со своими идиллическими достопримечательностями, монастырями, журчащими ручьями, лазурными озерами как с картинки. Будучи одной из колыбелей мировой цивилизации, Армения — первая страна в мире, которая официально приняла христианство как государственную религию в 301 году. Страна, которая окружена сильными соседями (Турция, Грузия, Азербайджан, Россия и Иран), также находится на геополитическом и культурном перекрестке»,- говорится в статье.
Вся Армения представляет собой огромный музей под открытым небом, рукотворные экспонаты которого были созданы десятки и даже сотни тысяч лет назад. Эта страна и ее цивилизация традиционно считаются одной из древнейших в мире. И, как показывают новые открытия, сделанные в Армении, само возникновение мировой цивилизации не только уходит вглубь истории на много тысяч лет, но и уровень ее развития был гораздо выше и удивительнее, чем это считали раньше.
Պետություն
Կարծում եմ, որ Երկրի վրա չկա իդեալական պետություն, բոլորն էլ ունեն բազմաթիվ թերություններ: Կցանկանամ ստեղծել իմ իդեալական պետությունը: Իմ պատկերացմամբ իդեալական պետությունը պետք է լինի համերաշխ և հավասար: Եթե ես ստեղծեմ իմ իդեալական պետությունը, ապա երբեք չեմ ցանկանա այն նմանացնել որևէ Եվրոպական երկրի, փոխարենը կցանկանամ կերտել իմ անհատականը: Ես չեմ հանդուրժի կեղծավորությունը, անարդարությունը, սպանությունը, գողությունը,կրոնափոխությունը և անհավասարությունը:
Վահան Տերյան
Վահան Տերյանը XX դարասկզբի արևելահայ պոեզիայի նոր սերնդի առաջնորդն է: Գրական ուղին սկսելով որպես սիմվոլիստ գրող՝ այնուհետև ստեղծել է հոգեբանական ռեալիզմի իր ոճը:
Վահան Տերյանը (Տեր-Գրիգորյան) ծնվել է 1885 թվականի հունվարի 28-ին (փետրվարի 9) Ջավախքի Գանձա գյուղում: Նախնական կրթությունն ստացել է իր ծննդավայրի ծխական, ապա Ախալքալաքի քաղաքային դպրոցում: Սովորել է նաև Թիֆլիսի պետական գիմնազիայում: 1899 թվականին ընդունվել է Մոսկվայի Լազարյան ճեմարանի երրորդ դասարանը:
1906 թվականին ավարտելով ճեմարանը՝ ուսումնառությունը շարունակել է Մոսկվայի համալսարանի պատմաբանասիրական ֆակուլտետում: 1913-1917թթ. սովորել է նաև Պետերբուրգի համալսարանի արևելագիտության ֆակուլտետում:
Ապրելով բուռն ու անհանգիստ կյանքով լեցուն մեծ քաղաքներում՝ Տերյանն այրվում էր ժամանակի հասարակության ճակատագրով, արձագանքում այստեղ խմորվող ու հորձանք տվող սոցիալական, քաղաքական իրադարձություններին:
Նրան թվում էր, թե Ռուսաստանում կատարված հեղափոխությունը կարող է փրկել իր ժողովրդին ֆիզիկական բնաջնջումից, սոցիալական անարդարություններից և իր կյանքի վերջին ճիգերով նվիրվում է հեղափոխության արգասիք նոր իրականությանը: Ֆիզիկապես հյուծված ու անբուժելի հիվանդությամբ տառապող բանաստեղծն իրականացնում է ազգային հարցերին վերաբերող պետական կարևոր հանձնարարություններ:
Նման մի հանձնարարությամբ 1920 թվականին նա Մոսկվայից մեկնում է Միջին Ասիա և ճանապարհին վախճանվում իր հայրենիքից հեռու՝ Օրենբուրգ քաղաքում: Տերյանի ապրած դժվարին տարիներին հատկապես ողբերգական էր հայ ժողովրդի, մասնավորապես՝ արևմտահայերի վիճակը: Դրված էր դարերի հեռուներից եկող Հայաստանի (Նաիրի երկրի) լինել-չլինելու հարցը:
Այնուհանդերձ, նուրբ ու զգայուն հոգու տեր բանաստեղծն իր մեծ նախորդի՝ Թումանյանի պես չկորցրեց իր հույսն ու հավատը սեփական ժողովրդի ապագայի նկատմամբ՝ խորապես գիտակցելով, որ մարդկային զգացմունքներից գերագույնը հայրենիքի նկատմամբ ունեցած սերն է:
Ուղևորություն դեպի Ջրվեժ
Այսօր ունեցանք հիանալի օր Ջրվեժում, և ես ցանկանում եմ կիսվել այս օրվա մասին։
Առավոտյան մենք եկեղեցու հոգևոր երգերից հետո, ուղևորվեցինք Ջրվեժ։
Ճանապարհին մենք լսեցինք ոչ այդքան հաճելի ռադիո😂, խոսեցինք տարբեր թեմաներից։ Հասնելուն պես մեր արջև բացվեց հեքիաթային մի տեսարան, ամբողջությամբ ձնապատ, այդքան ձյուն դեռ այս տարի չեինք տեսել։ Մենք չկարողացանք անտարբեր անցնել` Չարենցի կամարի կողքով, երբ մոտեցանք կամարին նրա գեղեցկությունը մեզ գրավեց, չեմ կարող բացատրել բառերով թե ինձ ինչքան դուր եկավ։
Մի օր ճարտարապետ Ռաֆայել Իսրայելյանն անցնելիս է լինում Գառնի տանող ճանապարհով։ Նա ավտոմեքենայից նկատում է, որ Ողջաբերդ գյուղի բլրակի մոտից հրաշալի տեսարան է բացվում դեպի Արարատ լեռը։ Ճարտարապետն իջնում է ավտոմեքենայից, բարձրանում բլուրը և որոշում այդ տեղում կամար կառուցել։
Արարատի կամար անունը կրող հուշակոթողը կանգնեցվել է 1957 թվականին ճարտարապետ Ռաֆայել Իսրայելյանի կողմից։ Այստեղից բիբլիական լեռը՝ Արարատը, տեսանելի է օրվա բոլոր ժամերին։ Կամարի երկայնքով փորագրված են հայ մեծանուն բանաստեղծ Եղիշե Չարենցի տողերը «Ես իմ անուշ Հայաստանի» բանաստեղծությունից.
,,, Աշխարհ անցիր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա,
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա, ես իմ Մասիս սարն եմ սիրում,,,
Այս պատճառով հուշակոթողը ժողովրդին ավելի հայտնի է «Չարենցի կամար» անվանումով
Մենք բոլորս արտասանեցինք Չարենցի գեղեցիկ բանաստեղծություններից <<Ես իմ անուշ Հայաստանի>> բանաստեղծությունը, այնտեղ նկարելուց և ուսումնասիրելուց հետո մենք ուղևորվեցինք Սուրբ Աստվածածին եկեղեցի։ Եկեղեցում երգեցինք հոգևոր երգեր, մոմ վառեցինք մեր երազանքների համար։
Իսկ հետո գնացինք արգելոց, սահեցինք, դահուկներ փորձեցինք 😂 չնայած չստացվեց, ձնագնդիկ խաղացինք, արեցինք բավականին շատ գժություններ:
Մի խոսքով շատ հավես ժամանակ անցավ։
Շարադրություն
Ծաղիկների աշխարհում
Ծաղիկներն ունեն իրենց հետաքրքիր աշխարհը: Այս կախարդական աշխարհի գույներն ու բուրմունքը շլացնում է մարդկանց, սկսած գարնան գալուստն ազդարարող ծաղկից՝ ձնծաղիկից, և մինչև աշնան վերջին հառաչը՝ քրիզանթեմը: Նրաք մեզ փոխանցում են, անկրկնելի տրամադրություն:Այժմ ես ուզում եմ, ձեզ ներկայացնել որոշ ծաղիկների նշանակությունները:
Կարմիր վարդ—սեր և կիրք…կարող է ունենալ հետևյալ նշանակությունները` <<Ես քեզ սիրում եմ>>, <<Ես չեմ կարող ապրել առանց քեզ>>, <<Դու պետք է իմը լինես>>,
Կարմիր վարդի կոկոն-<<Ինձ թվում է` ես սիրահարվել եմ քեզ>>, <<Ես ուրախ եմ, որ մենք ծանոթացանք>>, <<Օրեցօր իմ զգացմունքները քո հանդեպ ավելի են խորանում>>,
Սպիտակ վարդ- մաքրություն և անմեղություն, ամոթխածություն ու քնքշություն, խորհրդավորություն <<Ես կհասնեմ քեզ>>, <<դու հրեշտակ ես>>,
Դեղին վարդ- երջանկություն, ուրախություն, <<Դու իմ ուրախությունն ես>>: Այս ծաղիկը արտահայտում է ամենադրական հույզերը: Այս ծաղիկները ոչ մի կապ չունեն դավաճանության ու խանդի հետ, չնայած այդ բացատրությունը շատ տարածված է,
Երիցուկ-երիտասարդություն, անմեղություն,անվստահություն, ռոմանտիզմ,
Ակացիա- գաղտնի սեր, ողջախոհություն, միայնություն: Սա նշան է զղջման և սեփական սխալների ընդունման: Նվիրողը ուզում է ասել. <<Դու իմ կյանքի լավագույն մասնիկն ես>>, <<Ինչու ՞մենք հիմա միասին չենք>>, <<Արի ամեն ինչ նորից սկսենք>>,
Ամբրոսիա(амброзия,ragweed)-անհամեստ ակնարկներ, ավելիի սպասում, <<Ես սպասում եմ>>, <<Ավելի համարձակ եղիր>>, <<արի ապրենք այսօրվա օրով>>,
Մեր մոլորակի գեղեցկությունը առանց այդ բուրավետ ու երփներանգ ծաղիկների անհնար է պատկերացնել, սիրում եմ այդ նուրբ ու քնքուշ էակներին:
Առաջադրանք
1.Շարադրություն.
Թեմաներ ընտրել մեկը և գրել… Երևանի փողոցներում, ճանապարհորդությունը հրաշք է, ծաղիկներ աշխարհում, մանկության սխալներ
Առաջադրանք
1.Կետադրել տրված տեքստը:
Մոլի ծխոխ էր Անդրանիկը:Բարկօղին, սև սուրճ և ծխախոտտ նրա միակ սփոփանք էին օտարություն մեջ: Սիրում էր այն ծխախոտը, որ ուղարկում էին իր զինվորները Հայաստանից: Հատկապես սիրում էր `Մշո թութունը: Իսկ այդպիսի թութուն կար Աշտարակի շրջանի Ուջան գյուղում, և նա գնացողի-եկողի միջոցով կապված էր այդ գյուղի հետ: Անդրանիկը բաղձանքով էր հիշում Մառնիկի անտառը: Նա միտքն ուղղում էր դեպի իր բնօրրանը` Սուրբ Կարապետի վանքի պուրակներով: Նրա սևեռուն միքը հասնում էր Սասուն, վերհիշում Մշո Արաքելոց վանքի կռիվը: Հայրենքի կարոտն էր մղկտացնում նրա սիրտը: Վաղուց լսել էր, որ Սև Բեքիրի զորքերը հետ են շպրտվել Ալեքսանդրապոլից: Զորավարը հաճախ էր այցելում պանդոկ: Հենց որ Անդրանիկը մոտենում է պանդոկին, Մշեցի դռնապանը, լայնորեն բացելով դուռը և հարգալից խոնհարվելով, գոչում էր ` համեցեք զորավար, իսկ գլխաոր խոհարարը հապճեփ խորովածի շամփուրներն էր դասավորում կրակին:
2. Բառերը գրել միասին, անջատ,գծիկով
Վաղուց իվեր
Կիսատ-պռատ
Ռուս-ճապոնական
Իննսունյոթ
շինվարչություն
2 Ծովից ծով
Վերաքսիվայր
Տեր-տիրական
Ի հեճուկս (հակառակ քեզ)
Աշխարհեաշխարհ
Դափնեփսակ
3 անուն-ազգանուն
Թավալգլոր
Հին-հունարեն
Երկինք-գետին
Առաջավոր-Ասիա
4. Աղբյուր-հուշարձան
Ոտքով-գլխով
Ցուցահանդես- վատճառք
Ըստ արժանվույն
Ոսկեդարյան
Էջ-առ-էջ
Հոգով մարմնով
5.Արագոտն
Արյունարբու
Աչքով-ունքով անել
Դույձն-ինչ
Ռազմածոցային
Ժամ-պատարաք
Обозначение времени.
1) 7.05; 8.10; 10.20; 11.25; 12.30; 13.35; 14.40; 16.50; 17.55; 21.15; 22.10; 23.55.
2) 5.02; 6.08; 9.12; 10.17; 11.21; 12.27; 13.34; 14.37; 15.43; 16.46; 17.51; 18.59.
- Упражнение 1. Измените конструкцию предложений, заменяя
деепричастие глаголом.
Образец: Окончив работу, я буду отдыхать.
Я окончу работу и буду отдыхать.
1. Написав письмо, я поехал на почту. 2. Закончив работу, он отдыхал.
3. Стоя, он читал письмо. 4. Отдыхая, Анвар слушал музыку. 5. Поняв задачу, он быстро еѐ решил. 6. Читая книги, он узнавал жизнь. 7. Разговаривая, мы шли медленно по парку. 8. Читая текст, преподаватель объяснял слова.
Упражнение 2. Замените деепричастный оборот придаточным
предложением.
Образец: Слушая музыку, я отдыхаю.
Когда я слушаю музыку, я отдыхаю.
1. Хорошо подготовившись к экзамену, вы ответили отлично. 2. Поняв
новое правило, он выполнил грамматическое упражнение. 3. Понимая правило, он быстро решил задачу по физике. 4. Готовясь к экзамену, он никуда не ходил. 5. Отдыхая после работы, мы слушали музыку. 6. Окончив работу, я буду отдыхать. 7. Написав письмо, я поехал на почту.
Упражнение 3. Замените придаточные предложения деепричастными
оборотами.
1. Когда я слушаю музыку, я отдыхаю. 2. Если ты будешь много работать,
ты хорошо сдашь экзамены. 3. Если ты будешь заниматься в бассейне каждый
день, то быстро научишься плавать. 4. Если он не будет заниматься, он не напишет контрольную работу. 5. Самир хорошо понимал текст, так как знал все
слова. 6. Мы купили марки, когда отправляли письма. 7. Мы вернулись в общежитие, когда отправили письма. 8. Когда я сел в автобус, я увидел Юсуфа. 9.
Хотя туристы прошли уже 20 км, они не чувствовали усталости. 10. Я пришел
сюда, так как думал здесь встретить товарища.
Упражнение 4. Закончите предложения так, чтобы получился рассказ.
Его день
Встав в 7 часов утра, … . Быстро позавтракав, … . Собрав свои книги, … .
Придя в институт, … . Поднявшись на 2 этаж , … . Войдя в аудиторию, … . Сев
на свое место, … . Слушая преподавателя, … . Ответив на вопрос, … . Потом,
делая упражнения, … . Прочитав текст, … . Ответив на вопросы преподавателя,
… . Придя в столовую, … . Хорошо пообедав, … . Сделав домашнее задание, … .
Упражнение 5. Дополните (письменно) следующие предложения
причастиями или деепричастиями. Назовите предложения, в которых
можно употребить как причастия, так и деепричастия.
1. (Стоявший – стоя) … у окна студент приехал недавно из Ганы.
2. (Привыкший – привыкнув) … вставать рано студент чувствовал себя хорошо.
3. (Опоздавший – опоздав) … на занятия студент не вошел в аудиторию.
4. (Разговаривающий – разговаривая) … с Виктором студент учится в нашем
институте. 5. (Заболевшая – заболев) … Марта не ходила на занятия.
6. (Играющий – играя) … на гитаре студент живет со мной в комнате.
1) 7.05-пять минут восмого;
8.10- десять минут девятого;
10.20- двадцать минут одинадцатого;
11.25- двадцать пять минут двенадцатого;
12.30-половина первого;
13.35-без двадцать пяти два;
14.40-без двадцатьи три;
16.50-без десяти пять ;
17.55- без пяти шесть;
21.15-пятнадцать минут десяти;
22.10- десять минут одинадцатого;
23.55- без пяти двенадцать.
2)
5.02-вторая минута шестого;
6.08- восемь минут седмого;
9.12-двенадцать минут десятого;
10.17- семнадцать минут одинадцатого;
11.21-двадцать один минут двенадцатого;
12.27- двадцать семь минут часа;
13.34- без двадцати шести два;
14.37-без двадцати три три;
15.43-без семнадцати четыре;
16.46-без четырнадцати пять;
17.51- без девяти шесть;
18.59-без одного семь.
Упражнение 1. Измените конструкцию предложений, заменяя
деепричастие глаголом.
Образец: Окончив работу, я буду отдыхать.
Я окончу работу и буду отдыхать.
1. Написав письмо, я поехал на почту.
Я написал письмо и поехал на почту.
2. Закончив работу, он отдыхал.
Он закончил работу и отдыхал.
3. Стоя, он читал письмо.
Он стоял и читал писмо.
4. Отдыхая, Анвар слушал музыку.
Анвар отдыхал и слушал музыку.
5. Поняв задачу, он быстро еѐ решил.
Он понял задачу и быстро ее решил.
6. Читая книги, он узнавал жизнь.
Он читал книги и узнавал жизнь.
7. Разговаривая, мы шли медленно по парку.
Мы разговаривали и медленно ходили по парку.
8. Читая текст, преподаватель объяснял слова.
Преподаватель читал текст и объяснял слова.
Упражнение 2. Замените деепричастный оборот придаточным
предложением.
Образец: Слушая музыку, я отдыхаю.
Когда я слушаю музыку, я отдыхаю.
1. Хорошо подготовившись к экзамену, вы ответили отлично.
Когда вы хорошо готовитесь у экзамену, вы хорошо отвечаете.
2. Поняв новое правило, он выполнил грамматическое упражнение.
Он выполнил грамматическое упражнение, когда понял новое правило.
3. Понимая правило, он быстро решил задачу по физике.
Когда он понял правило, он быстро решил задачу по физике.
4. Готовясь к экзамену, он никуда не ходил.
Когда он готовился к экзамену, он никуда не ходил.
5. Отдыхая после работы, мы слушали музыку.
Когда после работы мы отдыхаем, мы слушали музыку.
6. Окончив работу, я буду отдыхать.
Когда окончу работу, я буду отдыхать.
7. Написав письмо, я поехал на почту.
Когда я написал письмо, я поехал на почту.
Упражнение 3. Замените придаточные предложения деепричастными
оборотами.
1. Когда я слушаю музыку, я отдыхаю. 2. Если ты будешь много работать,
ты хорошо сдашь экзамены. 3. Если ты будешь заниматься в бассейне каждый
день, то быстро научишься плавать. 4. Если он не будет заниматься, он не напишет контрольную работу. 5. Самир хорошо понимал текст, так как знал все
слова. 6. Мы купили марки, когда отправляли письма. 7. Мы вернулись в общежитие, когда отправили письма. 8. Когда я сел в автобус, я увидел Юсуфа. 9.
Хотя туристы прошли уже 20 км, они не чувствовали усталости. 10. Я пришел
сюда, так как думал здесь встретить товарища.
Առաջադրանք
Բառերը գրել միասին,առանձին կամ գծիկով:
1-կողք կողքի
2-երեքհարույր ամյա
3-հինգ հազար վաթսուն
4- մուգ կարմիր
5-գյուղեգյուղ, գյուղից գյուղ
6-թևթևի
7-վեցանկյունի
8-մարդ-մուրդ
9-ծանոթ-անցանոթ
10-ձեռքբերում, ձեռք բերել
11-մինջև անգամ
12-ծերո մանուկ
13-հյուսիս-արևելեք
14-հյուսիսարևելյան
15-ձերք ձերքի
16-հարգել-պատվել
17-նորզելանդական
18-երամ-երամ
19-խորդուբորդ
20- ուշ-ուշ
21-գլուխ գլխի
22-շիփ-շիտակ
23-շաքարավազ
24-ցըպահանջ
25-ծափ-ծրծաղ
26-բրոնզեդարյան
27 օր-օրի
28-կաս-կարմիր
29-փոքրաիսիական
30-մաս-մաս
31-աման-չաման
32-ի ծնե
33-իհարկե
34-խելք խելքի
35քառասունհինգամյա
36-ֆռանս-պռուսական
37-նար-դոս
38-հյուսիս-արևելք
39-ճակատ ճակատի
40-ցուցահանդես-վաճառք
41-տուն-թանգարան
42-բերնե բերան
43-ավել-պակաս
44-կիլովատ-ժամ
45-փոխարքա
45-ուսու-ցիչ
46-ուսուչ-ուհի
Անգելինա Ղազարյան 