Տարվա հաշվետվություն-դեկտեմբեր

Շուտով ավարտին կմոտենա այս հրաշագեղ տարիներց մեկը։ Այս տարի ես տեղափոխվեցի երրորդ և վերջնական կուրսը, որտեղ առարկաներս մասնագիտական են։ Սեպտեմբեր ամսին սկսեցի պրակտիկաները մանկապարտեզում սկզբից փորձում էի երեխաների հետ ընկերանալ, նրանք նույնպես նոր էին հաճախում մանկապարտեզ : Պրակտիկան հաճախում եմ՝ Նարինե Մակարյանի և Էլինա Հակոբյանի խումբ։ Երեխաների հետ շատ եմ կապնվել , նրանք ինձ համար անկրկնելի էակներ են, որոնց հետ հանդիպեցի այս տարվա ընթացքում, նրանք եղան իմ այս տարվա ձեռքբերումներից մեկը։ Իսկ այժմ ներկայացնում եմ իմ կատարած աշխատանքները։

Գործնական աշխատանքները որոնք կատարել եմ մանկապարտեզում կարող եք տեսնել այստեղ ՝

Մասնագիտական զարգացում

Ընկեր Մարիետի դասաժամերին՝ բավականաչափ գիտելիքներ ստացանք , նոր մեթոդներ սովորեցինք որոնք մեզ բավականաչափ օգնեցին։ Մանկապարտեզում և նախագծերի իրականացնելու ժամանակահատվածում այդ մեթոդները ավելի հասկանալի դարձան ինձ համար։

Բաժին՝ Մանկական գրականություն Տարեկան հաշվետվություն՝ Տարեկան հաշվետվություն- մասնագիտական խոսքի զարգացում

Բաժին՝ Մասնագիտական խոսքի զարգացում ։ Տարեկան հաշվետվություն- մանկական գրականություն

Բաժին՝ Բանահյուսություն։ Տարեկան հաշվետվություն՝ Բանահյուսություն- հաշվետվություն

Տնտեսագիտության հիմունքներ դասից ես բավականաչափ բաներ եմ սովորել ապագա մասնագիտությանս վերաբերյալ․ ուսումնասիրել ենք Հ․Հ․ օրենքները, քննարկել ենք մի շատ հետաքրքիր թեմաներ։ Իսկ Մաթեմաթիկական պատկերացումների ձևավորման դասից, քննարկել ենք խաղեր, որոնց մի մասը իրագործել ենք մանկապարտեզում։

Տնտեսագիտություն

Մաթեմատիկական պատկերացումների ձևավորում

Ընկեր Նելլիյի դասի ժամանակահատվածում քննարկում ենք երեխաների Էկոլոգիական դաստիրակությունը, բավականին շատ նախագծեր ենք իրականացրել մանկապարտեզում, որը կարողեք տեսնել ներքևում՝

Բնագիտություն

Ընկեր Գայանե Թերզյանի հետ սովորել եմ ինչպես ճիշտ մատուցել հեքիաթը երեխաներին,որ նրանց նույնպես հաճելի և դուրեկան լինի։

Նախադպրոցական-մանկավարժություն

Ինձ համար կարևոր է նաև երեխաների ֆիզիկական պատրաստվածությունը, որը մեզ դասավանդում է ընկեր Նաիրան։ Ընկեր Նաիրայի դասաժամերին իրականացրել ենք առաջադրանքներ, խաղեր ենք կազմել, որոնք կարողենք իրականացնել խմբերում։ Ինձ շատ է դուր գալիս այս դասաժամը, անգամ կարող եմ ասել որ ժամանակը շատ շուտ է անցնում խաղերի միջոցով։

Ֆիզիկական դաստիարակություն

Ամանորին զուգընթաց երեխաների հետ պատրաստել ենք ամանորյա գլխարկներ և ամանորյա խաղալիքներ։

Տոնական տրամադրություն

Ես այսքանով ավարտում եմ իմ հաշվետվությունը։ Ցանկանալով ձեզ ձեռքբերումներով լի տարի, շնորհավոր ամանոր և սուրբ ծնունդ իմ սիրելի դասավանդողներ։

Բանահյուսություն- հաշվետվություն

Սեպտեմբեր-Հոկտեմբեր հաշվետվություն (ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ)

22.10.2021

Աիդա Պետրոսյան աշնանային պարտեզ և Սե՞ր, թե՞ հարգանք. կարևորն ազատությունն է

01․10․2021

Ազգային տոները հեթանոսությունից մինչև քրիստոնեություն

Բանահյուսության տեսակներ

14․09․2021

14․09․2021

08.09.2021

Բանահյուսություն- Հաշվետվություն

Առաջադրանք՝

06․11․2021

Կատարած աշխատանքը- 06․11․2021

Առաջադրանքը՝

Ասսու պահած գառը գելը չի ուտի: Հայկական ժողովրդական հեքիաթ

Կատարածս առաջադրանքը-

Ասսու պահած գառը գելը չի ուտի: Հայկական ժողովրդական հեքիաթ

Առաջադրանքը՝

Սասունի Դավիթ էպոս: Սանասար և Բաղդասար

Կատարածս առաջադրանքը՝

Սասունի Դավիթ էպոս: Սանասար և Բաղդասար

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն։

Սասունցի Դավիթ։Ճյուղ երկրորդ։ Մեծ Մհեր

Հետաքրքիր խաղեր

Բնապահպանական խաղերը մանկապարտեզում շատ կարեւոր են շրջապատող աշխարհի, կենդանի եւ անզուգական բնույթի երիտասարդ երեխաների մտքերի ձեւավորման համար: Նրանք կարող են շատ ուրախություն պատճառել երեխաների համար, եթե ուսուցիչը հոգ է տանում բնապահպանական թեմաներով խաղերի բազմազանության մասին: Էկոլոգիական խաղերի առանձնահատկությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար այն է, որ երեխային մատուցվող նյութը պետք է ոչ միայն օգտակար եւ տեղեկատվական, այլ նաեւ հետաքրքիր: Հետեւաբար, լավագույնն այն է, որ էկոլոգիական խաղեր անցկացնեն երեխաներին, որ երեխաները ներգրավեն խաղի մեջ ակտիվ մասնակցություն ունենալու համար:

«Խանութ»

Նյութ. Կարտոֆիլ, ճակնդեղ, սոխ, ոլոռ, լոլիկ, վարունգ, լոբի, գազար, խնձոր, սալոր, տանձ, կեռաս, ազնվամորի, վարունգ: 

Կանոններ.

1. Բարեւ մատուցեք վաճառողին եւ շնորհակալություն գնելու համար: 
2. Ճիշտ եւ հստակ զանգի բանջարեղեն եւ միրգ, որը դուք ցանկանում եք գնել: 

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը ասում է. «Եկեք կազմակերպենք խանութ: Խանութն ունի բազմաթիվ բանջարեղեն կամ միրգ: Մենք Կիրիլին նշանակում ենք վաճառող, եւ մենք բոլորս գնորդներ կլինենք: Տեսնենք, թե ինչպիսի բանջարեղեն (պտուղներ) մեր խանութում են եւ կոչում »: Հետագայում բացատրվում է խաղի կանոնները. «Մենք հերթով կվերցնենք խանութը եւ ցանկանում ենք գնել գնումներ: Նախ կգնամ խանութը »: Ուսուցիչը գալիս է խանութ, ողջունում եւ խնդրում է կարտոֆիլ վաճառել: «Վաճառողը» տալիս է կարտոֆիլը (դրեց դրանք սեղանի վրա): Այնուհետեւ երեխաները գալիս են, եւ հոգատարը վերահսկում է խաղի կանոնների իրականացումը:

Բնապահպանական կրթության խաղեր 

«Տուկ-տուկ»

Կանոններ: Միայն այն երեխաները, որոնք նշանակում են մանկավարժը, թողնում են շրջանակը: 

Monetized by optAd360

Խաղի ընթացքը: Երեխաները նստած են մի շրջանում. չորս (նրանց հետ ուսուցիչը համաձայն է այս խաղի մասին) նկարագրում է տարբեր կենդանիներ (կատու, շուն, կով, ձին): Այս երեխաները կանգնած են շրջանագծի ետեւից: «Կատու» գալիս է շրջանագծի եւ բախում է «տուկ-տուկ-տուկ»: Երեխաները հարցնում են. «Ով է այնտեղ»: «Կատու» պատասխանում է «մեւե-մյով-մյով»: «Դա մի կատու է», երեխաները կռահում եւ հարցնում են. «Կաթ եք ուզում»: «Կատու» մտնում է շրջանի կեսին եւ հավանում է կաթը խմել: Կատվի մեջ, «շուն» մոտենում է շրջանին, եւ նմանատիպ հարցեր եւ պատասխաններ կրկնվում են: Հաջորդը թակեք այլ կենդանիների վրա: Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ:

Էկոլոգիական խաղեր

ԲՆԱՊԱՀՊԱՆԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐԻ ՆՊԱՏԱԿԸ

Նախադպրոցական հաստատությունում երեխային սովորեցնում են անհրաժեշտ ամեն ինչ: Երիտասարդ տարիքում նա արդեն ունի աշխարհայացք և որոշակի վերաբերմունք շրջակա բնության նկատմամբ:

Էկոլոգիայի վերաբերյալ դիդակտիկ խաղերը նպաստում են երեխայի ճիշտ զարգացմանը:

Էկոլոգիական խաղերը կօգնեն նրան տիրապետել շրջապատող աշխարհին: Նա յուրացնելու է առարկաների եւ բնական երեւույթների միջեւ կապի ճանաչման մեթոդները: Նա կհասկանա, թե ինչպես է բուսական և կենդանական աշխարհը փոխազդում միմյանց հետ: Որ կենդանին որտեղ է ապրում և ինչպես կարելի է պաշտպանել:

Հետաքրքիր ժամանցն օգնում է.

• համալրել բնապահպանական գիտելիքները, որոնք օգտակար կլինեն ապագայում.
• զարգացնել այնպիսի դրական հատկություններ, ինչպիսիք են բարությունը, արձագանքելը, ընկերությունը:

Երեխաները սովորում են փոխգործակցել թիմում, լսել և լսել միմյանց: Նրանց վերլուծական ունակությունները ճիշտ կզարգանան ՝ հպում, լսողություն, հոտ, տեսողություն: Խաղերը ուրախություն կպատճառեն երեխային: Նրանց օգնությամբ նա կհասկանա բնական աշխարհում կյանքի սկզբունքները:

ՈՐՈՆՔ ԵՆ ԷԿՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐԸ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

Մանկավարժներն ու ծնողները կօգնեն երեխաներին սովորեցնել ճիշտ վերաբերվել շրջակա միջավայրին: Նրանց ներկայությունը թիմային խաղում պարտադիր է: Նրանք երեխաներին կասեն, թե ինչպես վարվել:

Կան երկու այդպիսի խաղեր.

• Ոչխարներ և գայլեր: Funվարճալի ակտիվ խաղ, որի ընթացքում երեխաները պետք է բաժանվեն երկու թիմի: Առաջինի մասնակիցները կլինեն «գայլեր», երկրորդը ՝ «ոչխարներ»: «Ոչխարները» պետք է քայլեն կանաչ սիզամարգով: Ուսուցիչը պատմում է, թե ինչ են ուտում այս կենդանիները, ինչ չափի են, ինչ հնչյուններ են հնչում: Դրանից հետո նա խոսում է գայլերի մասին: Առաջին թիմի անդամները պետք է թաքնվեն: Ուսուցիչը կանչում է նրանց: «Ոչխարները» ցրվում են տարբեր ուղղություններով, և «գայլերը» պետք է բռնեն դրանք:
• «Իմացեք ձեր շրջապատող աշխարհը»: Հետաքրքիր խաղ, որի հետ ուսուցիչը երեխաներին սովորեցնում է բնությունը ճիշտ ընկալել: Նա նրանց հարցեր է տալիս: Օրինակ, ինչ գույն ունի կեչիի միջքաղաքը, ինչպիսի՞ն է կաղնու տերևների ձևը և այլն: Երեխաները պետք է պատասխանեն նրանց: Ով ճիշտ պատասխանեց, ստանում է մի փոքր պարգև: Համենայն դեպս, դուք կարող եք մասնակիցներին առաջարկել գունավոր թղթից պատրաստված աստղեր: Ով խաղի արդյունքներով ավելի շատ մրցանակներ ունի, նա շահեց:

Այս երկու խաղերը լավագույնս արվում են դրսում ՝ զբոսնելիս: Երեխաները չեն նկատի, թե ինչպես է ժամանակը թռչում, և կսովորեն ինչ -որ օգտակար բան:

Երեխային պետք է սովորեցնել սիրել շրջակա միջավայրը վաղ տարիքից: Սա կօգնի դաստիարակել նրա մեջ բարի և համակրելի մարդ: Նա կսովորի ճիշտ վերաբերվել կենդանիներին, հոգ տանել նրանց մասին: Ապագայում այս գիտելիքները կօգնեն նրան կյանքում:

Քոլեջիկների հեքիաթները

Զրույց ամանորի մասին երեխաների հետ։

Արտասանում ենք բանաստեղծություններ քոլեջիկների հետ

A simple 2-step plan for saving more money —Պարզ 2-քայլ ծրագիր՝ ավելի շատ գումար խնայելու համար

Everyone’s heard of the tired old adage of paying yourself first.But that saying lacks a lot of useful detalis. How do you actually pay yourself first? So today, l’ll leady you through some changes you can make to improve your saving strategy. [Your money and your mind with Wendy De La Rosa ]
First and foremost, you should focus on only one goal at a time. Typically, we think about having multiple savings goals for multiple things. The research showed that if you made progress in just one of your savings accounts, you’d think you’ve made progress across all of them. Like multitasking at work, splitting your attention across multiple savings goals. The research showed that if you made progress in just one of your savings accounts, you’d think you’ve made progress across all of them. Like multitasking at work, splitting your attention across multiple savings goals just isn’t efficient. Now, that’s not to say that this will be your only savings goal; you’ll have many more throughout your life. But I want you to think about
the one thing that you want to focus on over the next six months to a year. Start with your emergency savings fund, even if it’s 500 dollars or 600 dollars, the average cost of a car repair, and then go from there.Now that you have a primary savings goal in mind, let’s focus on helping you increase the amount that you save. Your main savings strategy should be to switch from having to remember
to save a small amount every month to saving a percentage
of your income automatically, any time you receive income.
Now, some people advise saving 10, 15 or 20 percent of your income, but that’s not important. You know your financial situation. You know how much you can manage to save. The real trick is to find a provider
that lets you set up an automatic savings plan and not to have to think
about it ever again. The “set it and forget it” approach is shown to help you save more. Researchers believe that passive systems
like this are successful, because they work with our tendency towards inertia. You don’t have to manually initiate each subsequent transfer, and you won’t be tempted to hold back a bit every time you make a savings transfer. I want you to take the time right now to find a provider. Go to your app store, download the app and set up your automatic savings plan. If you make these two small changes —
focus on just one savings goal at a time and automate your savings —
you should find success, even if you don’t think
you’re saving that much money. And it’s easier than it may seem.
So there you have it. We have demystified the old adage
of paying yourself first.

Բոլորը լսել են հոգնած հին ասացվածքի մասին՝ նախ վճարել ինքներդ ձեզ: Բայց այդ ասացվածքը չունի շատ օգտակար մանրամասներ: Ինչպե՞ս եք իրականում վճարում ինքներդ ձեզ առաջինը: Այսպիսով, այսօր ես ձեզ կառաջնորդեմ որոշ փոփոխությունների միջոցով, որոնք կարող եք կատարել՝ բարելավելու ձեր խնայողությունների ռազմավարությունը: [Ձեր փողը և ձեր միտքը Վենդի Դե Լա Ռոզայի հետ]
Առաջին հերթին, դուք պետք է կենտրոնանաք միայն մեկ նպատակի վրա միաժամանակ: Սովորաբար, մենք մտածում ենք մի քանի բաների համար խնայողությունների մի քանի նպատակներ ունենալու մասին: Արձակուրդային ֆոնդ, հարսանյաց ֆոնդ, մեքենայի ֆոնդ …
Բայց մի հիանալի ուսումնասիրություն համեմատեց մարդկանց խնայողությունների առաջընթացը, երբ նրանք ունեին մեկ խնայողությունների նպատակ՝ համեմատած հինգ խնայողությունների նպատակների հետ: Եվ պարզվում է, որ երբ մասնակիցները խնայողությունների ընդամենը մեկ նպատակ են ունեցել, նրանք ավելի շատ են խնայել, քան հինգը: Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ եթե դուք առաջընթաց եք գրանցել ձեր խնայողական հաշիվներից միայն մեկում, ապա կմտածեք, որ առաջընթաց եք գրանցել դրանցից բոլորում: Ինչպես աշխատավայրում մի քանի առաջադրանք կատարելը, այնպես էլ ձեր ուշադրությունը խնայողությունների մի քանի նպատակների վրա բաժանելը արդյունավետ չէ: Հիմա դա չի նշանակում, որ սա կլինի ձեր միակ խնայողությունների նպատակը. դուք կունենաք շատ ավելին ձեր կյանքի ընթացքում: Բայց ես ուզում եմ, որ դուք մտածեք դրա մասին
մի բան, որի վրա ցանկանում եք կենտրոնանալ հաջորդ վեց ամսից մինչև մեկ տարվա ընթացքում: Սկսեք ձեր արտակարգ իրավիճակների խնայողությունների ֆոնդից, նույնիսկ եթե այն կազմում է 500 դոլար կամ 600 դոլար՝ մեքենայի վերանորոգման միջին արժեքը, և այնուհետև գնացեք այնտեղից:

20.12.2021

1․Քննարկի՛ր Բորիս Բին-Բադի ,,Ի՞նչ և ինչո՞ւ ենք սովորեցնում դպրոցում,, հոդվածը։

2․ Քննարկիր Չարլզ Բուկովսկու հետևյալ մտքերը․

ա. Քչով մի՛ բավարարվիր:

«Ես ուզում էի նվաճել ողջ աշխարհը կամ ոչինչ»:

Կանգ մի՛ առ մինչև չհասնես այն ամենին, ինչ երազում ես կամ ինչին արժանի ես: Ձգտի՛ր լավագույնին և պայքարի՛ր այնքան ժամանակ, մինչև կնվաճես այն ամենը, ինչը քեզ լիակատար երջանկություն կպարգևի: Իմաստ չունի հրաժարվել քո նպատակներից և բավարարվել երազանքների մասնակի իրագործմամբ: Այդ դեպքում դու կզղջաս, որ ժամանակին ավելի համառորեն չես պայքարել:

Նպատակի մասին պետք չե երազել, նպատակին պետք է հասնել քայլառքայլ։

բ. Սիրի՛ր ինքդ քեզ:

«Ես երբևէ չեմ ցանկացել այլ մարդ լինել: Ես պարզապես չեմ հանդիպել այնպիսի մարդու, ով ինձ մոտ նման ցանկություն կառաջացներ»:

Անշուշտ, ոչ ոք կատարյալ չէ, սակայն իմաստ չունի դրանից ողբերգություն սարքել: Դադարի՛ր ամեն մի աննշան սխալի համար քննադատել ինքդ քեզ: Փորձիր սիրել քեզ: Սա չի նշանակում, որ պետք է խաչ քաշել ինքնակատարելագործման վրա, սակայն ժամանակ առ ժամանակ պետք է դառնալ ինքդ քո ամենամեծ երկրպագուն:

Ամեն մեկս կարող ենք ամեն բան անել, պարզապես հարկավոր է ցանկություն։

գ. Քաղի՛ր կյանքից առավելագույնը:

«Ոչ թե մահն է վտանգավոր, այլ այն կյանքը, որ մարդիկ ապրում են կամ չեն ապրում մահից առաջ»:
Որոշ մարդիկ երբեք խենթություններ չեն անում: Նրանք հավանաբար շատ սարսափելի կյանքով են ապրում»:

Ցանկանո՞ւմ ես պարաշյուտիզմով զբաղվել, սակայն երբևէ չե՞ս փորձել: Ուրեմն ժամանակն է փորձելու: Հասկացի՛ր, որ քեզ միայն մի կյանք է տրված, և ապրիր լիակատար կյանքով: Հենց հիմա ձեռնամուխ եղիր երազանքներիդ իրականացմանը: Պետք չէ այնքան հետաձգել դա, մինչև արդեն ուշ կլինի:
Տարիքի հետ ամեն— ամեն բան չես կարող հասցնել արա այն ինչ կարող ես այդ տարիքիդանել և մի բաց թողեք հնարավորություները։

դ. Մի՛ վախեցիր ցավից: Առանց դրա դու չես կարող երջանկություն ապրել:

«Ստիպված ես մի քանի անգամ մեռնել, մինչև որ կկարողանաս լիարժեք կյանքով ապրել»:
Ցավ, տխրություն, զայրույթ… Նմանատիպ բացասական զգացողությունները կարող են սարսափելի տառապանք պատճառել: Այնուամենայնիվ, անհնար է լիարժեքորեն գնահատել դրական էմոցիաները, մինչև որ չանցնես տառապանքի միջով: Այսպիսով, երբ հասնում ես ժայռի ամենաստորին կետին, հիշի՛ր, որ դրանից հետո քեզ բարձունքներ են սպասում: Այն ցավը, որն ապրում ես հիմա, միայն ավելի կքաղցրացնի այն երջանկությունը, որը քեզ սպասվում է ապագայում:

Կյանքում հանդիպում են դժվարություներ և պետք է դրանք հաղթահարել ինչքանել ընկնես հիշիր նպատակդ և առաջ շարժվիր։

ե. Դու ավելի ուժեղ ես, քան կարծում ես:

«Առավոտյան անկողնուց վեր կենալիս երբեմն մտածումես. «Ես չեմ կարողանա հաղթահարել ստեղծվածխոչընդոտը», սակայն հետագայում ծիծաղում ես՝ հիշելովայն բոլոր դեպքերը, երբ այդ կերպ ես մտածել»:

Կյանքը լի է փորձություններով ու դժվարություններով: Դու գիտես այդ մասին: Դու հավանաբար ինքդ էլ բազմիցս անցել ես դրանց միջով: Այնուամենայնիվ, բազմաթիվ մարդկանց հաջողվում է հաղթահարել այդ դժվարությունները: Գուցե դու էլ նրանցից մե՞կն ես, իսկ եթե ոչ, դեռ ուշ չէ համալրել նրանց շարքերը: Միշտ հիշի՛ր, որ դու ավելի ուժեղ ես, քան կարծում ես: Այդ դեպքում անգամ ամենածանր փորձություններն ավելի հեշտ կթվան:

Չեմ կարող չկա, հարկավոր է ձգտել։

զ. Մի՛ վախեցիր մահից:
«Ես պահում եմ մահվանը իմ ձախ գրպանում: Երբեմն եսհանում եմ այն գրպանիցս և զրուցում նրա հետ. «Բարև,ի՞նչ կա-չկա: Ե՞րբ ես գալու հետևիցս: Ես դրան պատրաստկլինեմ»:
Մահն անխուսափելի է, ուստի ինչո՞ւ պետք է կյանքդ անցկացնես դրա մասին մտահոգվելով: Մահից վախենալու փոխարեն վայելի՛ր այն կյանքը, որը տրված է քեզ: Այդ պարագայում դու շատ ավելի երջանիկ կլինես:

Լրացուցիչ կրթություն

Ընտրեք ,,Դպիր,, մանկավարժական ամսագրից որևէ հոդված, ձեր նախասիրությամբ, և վերլուծեք յան։

Աիդապետրոսյանական օրեր

• Հարցազրույց. պատմում են Աիդա Պետրոսյանի մասին:
  • Տեսանյութ՝ https://youtu.be/iAtZnQbUT9o։
    
• Կարդում և տեսագրում ենք հատվածներ Աիդա Պետորոսյանի հոդվածներից:
  • Դպիր—————-Ինքնագնահատում——
  • ՏԵՍԱՆՅՈՒԹ՝
• 
  3. Կարդում և ձայնագրում ենք Աիդա Պետրոսյան-ի թարգմանությամբ հրապարակված Մարիա Մոնթեսորիի «Մանկան տունը» աշխատությունից հատվածներ:

Ինքնուրույնություն

Մարդը չի կարող ազատ լինել,եթե ինքուրույն չէ:Այդ պատճառով երեխայի անհատական ազատության առաջին դռևորթւմները պետք է ուղղվեն նրան:Փոքր երեխաները կրծքից կտրվելուն պես սկսում են ինքնուրույնություն պահանջել:Երեք տարեկանում արդեն երեխան պետք է բավականին ինքնուրույնություն և ազատություն դրևորելու հնարավորություն ունենա:Նրանց պետք է սովորեցնենք առանց կողմնակի օգնության քայլել,վազել,աստիճաններով բարձրանալ ու իջնել,լողանալ և ճշգրիտ ձևակերպել ցանկությունները:Երեխաների մեջ իրենց անհատական նպատակներին և ցանկություններին հասնելու կարողություն պիտի զարգացնենք:Այս բոլորը անկախության ոգով դաստիարակության փուլերն են:Երեխայի առաջ մեր պարտքը բոլոր այն դեպքերում այն է,որ նրանց օգնենք տիրապետելու այն գործողություններին,որոնց բնությունն է պահանջում իրենցից:Մանկուց ուժեղ մարդկանց պիտի դաստիարակենք.իսկ ուժեղ մարդ համարում ենք ինքնուրույն և ազատ մարդկանց:

Ազատության կենսաբանական հասկացությունը մանկավարժության մեջ

Դաստիարակը պետք է համակված լինի կյանքի նկատմամբ խորը ակնածանքի զգացումով . մարդասիրաբար դաստիարակելով երեխային, պարտավոր է հարգել նրա մեջ այդ կյանքի զարգացումը:Մանկական կյանքը վերացական գաղափար չէ, այն առաձին երեխաների կյանքն է:Դաստիարակություն ասելով պետք է նկատի ունենալ երեխայի մեջ կյանքի նոր դրսևորմանը,այսպես կոչված,ակտիվ աջակցում:Երեխան մարմին է,որն աճում է,և հոգի,որ զարգանում է: Կենսաբանական տեսակետից երեխայի կյանքի առաջին տարիներին դաստիարակության մեջ ազատությունը պետք է նրա անձի զարգացման առավել նպաստող պայմանների թելադրանք համարել:          

Պարգևատրման և պատժի վերացում

Եթե վերը դասված սկզբունքներով ենք ղեկավարվելու,ապա այդ սկզբուների բնական հետևությունը պարգևատրումների և պատիժների վերացումը կլինի:Ինչ վերաբերում է պատիժներին,ապա հաճախ ենք հանդիպել,երեխաների,որոնք անհանգստացրել են ուրիշներին՝ոչ մի ուշադրություն չդարձնելով մեր խրատներին:  Բոլորի շրջապատում էլ կան երեխաներ, որոնք անհանգստություն են պատճառում եւ չեն լսում ոչ մի խրատ: Նման երեխաներին պետք է բժշկական հետազոտման ենթարկել, առանձանցնելով եւ տեղավորելով նրան հարմար բազկաթոռին, որպեսզի տեսնի ընկերներին աշխատելիս, տալով նրա սիրելի խաղն ու խաղալիքները: Այդ մեկուսացումը համարյա միշտ հանգստացնող ազդեցություն է ունենում. նա այդ տեղից կարողանում է տեսնել ընկերներին, հետեւել, թե նրանք ինչպես են իրենց գործը անում, եւ դա իրական դաս էր, շատ ազդեցիկ քան ուսուցչուհու ցանկացած խոսք:Այս եղանոկով լինում է կարգի բերել անսանձ երեխայի: